Short answers

As respostas curtas (short answers), elas devem ser construídas com o mesmo verbo usado nas perguntas. Na pergunta, usa-se o verbo auxiliar DO para que ele conjugue o verbo principal (SPEAK) no tempo presente.

 DO, como verbo auxiliar, não tem tradução, e na frase interrogativa, aparece sempre no início da frase.

 No exemplo abaixo short answers: (respostas curtas): DO na resposta curta substitui o verbo.

Ex.: Do you speak english?      Você fala inglês?

Yes, I do.      Sim, eu falo.

No, I don’t.    Não, eu não falo.

O mesmo acontece com as perguntas abaixo.

Is she going home?

Yes, she is.

No, she isn’t.

Do you live in Brazil?
Yes, I do.
No, I don’t.

SOME ou ANY?

SOME ou ANY?

SOME: (algo, algum, alguma, alguns, algumas, algo de) 
     Este artigo é utilizado em frases AFIRMATIVAS.

Exemplos:

Some people never give up their dreams.

(Algumas pessoas nunca desistem dos seus sonhos.) 

I have some money.

(Eu tenho algum dinheiro.)

ANY: (nenhum, nenhuma /  algum, alguma, alguns, algumas)
     Para construir frases INTERROGATIVAS ou NEGATIVAS.

Exemplos:

I don’t have any friends in Australia.

(Eu não tenho nenhum amigo na Austrália.)

There aren’t any pens here.

(Não há nenhuma caneta aqui.)

Is there any bookstore near here?

(Tem alguma livraria aqui perto?)

Exercício:

•   Complete os espaços com SOME ou ANY.

Help!    The Beatles

Help! I need _____body
Help! Not just _____body
Help! You know I need _____one
Help!

When I was younger so much younger than today
I never needed _____body's help in _____ way
But now these days are gone
I'm not so self assured
Now I find I've changed my mind
I've opened up the doors

Help me if you can I'm feeling down
And I do appreciate you being 'round
Help me get my feet back on the ground
Won't you please, please, help me?

And now my life has changed in so many ways
My independence seems to vanish in the haze
But every now and then I feel so insecure
I know that I just need you like
I've never done before

Help me if you can I'm feeling down
And I do appreciate you being 'round
Help me get my feet back on the ground
Won't you please, please, help me?

When I was younger so much younger than today
I never needed _____body's help in _____ way
But now these days are gone
I'm not so self assured
Now I find I've changed my mind
I've opened up the doors

Help me if you can I'm feeling down
And I do appreciate you being 'round
Help me get my feet back on the ground
Won't you please, please, help me, help me, help me?
Oh!

Exercícios sobre Simple Past

Teste seus conhecimentos sobre o Simple Past respondendo as perguntas. Depois observe na página de resposta o que você acertou ou errou.

Write the past forms of the irregular verbs.

1. go → ___________
2. come → ___________
3. buy → __________
4. have → ___________
5. do → __________

Complete the table in simple past.

positive negative question .
Jane was tired. (negativo/interrogativo)

• 
  
• 
  
  
  
  Sean did not work. (negativo/interrogativo)
• 
  
• 
  
  
  
  Did I have a cat?(negativo/interrogativo)
• 
  
• 
  
  
  
  Mary did not sing. (negativo/interrogativo)
• 
  
• 
  

Put the senteces into simple past.
1. We open the door. →
2. You write poems. →
3. Richard plays in the garden. →
4. Kerry does not speak English. →
5. Do you see the bird? →

Write sentences in simple past.
1. you / cards / play

• 
  
  
  2. I / a car / want
• 
  
  
  3. we / the game / lose
• 
  
  
  4. not / I / early / get up
• 
  
  
  5. not / Jeff and Linda / home / cycle
• 
  

"Was" or "Were"?
1. I_________ hungry.
2. You______ in Australia last year.
3. She_____ not there.
4. Charly Chaplin_______ a famous actor.
5. Lisa and James_________ at home.

Ask for the bold part of the sentence.

1. Billy ate an apple. _____________?2. The children played in the garden. ____________________?
3. Laura came home at six o'clock. ____________________?
4. The boy read a book. ________________________?
5. The girl wrote five letters. _________________________?

____________________________________________________________________

RESPOSTAS:Write the past forms of the irregular verbs.1. go → went2. come → came3. buy → bought4. have → had 
5. do → did

Complete the table in simple past.
Jane was tired.

• 
  
  Jane was not tired.
• 
  
  Was Jane tired?
  Sean worked.
• 
  
  Sean did not work
• 
  
  Did Sean work?
  I had a cat.
• 
  
  I did not have a cat.
• 
  
  Did I have a cat?

Mary sang

• 
  
  Mary did not sing.
• 
  
  Did Mary sing?
  She saw us.
• 
  
  She did not see us.
• 
  
  Did she see us?

Put the sentences into simple past.
1. We open the door. → We opened the door.2. You write poems. → You wrote poems.
3. Richard plays in the garden. → Richard played in the garden.4. Kerry does not speak English. → Kerry did not speak English.5. Do you see the bird? → Did you see the bird?

Write sentences in simple past.1. You played cards.
2. I wanted a car.
3. We lost the game.
4. I did not get up early.
5. Jeff and Linda did not cycle home.

„Was“ or „Were“?
1. I (Your answer: »were«) was hungry.
2. You were in Australia last year.
3. She was not there.
4. Charly Chaplin was a famous actor.
5. Lisa and James were at home.

Ask for the bold part of the sentence.1. Billy ate an apple. What did Billy eat?2. The children played in the garden. Where did the children play?3. Laura came home at six o'clock. When did Laura come home?4. The boy read a book. Who read a book?
5. The girl wrote five letters. How many letters did the girl write?

VAMOS TREINANDO PESSOAL.

KISSES.

ADRI.

Today, we learned about the simple past form, it was really interesting, and here goes some explanation regarding it, we hope it can be usefull.

 How do we make the Past Simple Tense?

To make the past simple tense, we use:

• past form only
  or
• auxiliary did + base form

Here you can see examples of the past form and base form for irregular verbs and regular verbs:

	V1 base	V2 past	V3 past participle
regular verb	work explode like	worked exploded liked	worked exploded liked	The past form for all regular verbs ends in -ed.
irregular verb	go see sing	went saw sang	gone seen sung	The past form for irregular verbs is variable. You need to learn it by heart.
			You do not need the past participle form to make the past simple tense. It is shown here for completeness only.

The structure for positive sentences in the simple past tense is:

subject	+	main verb
		past

The structure for negative sentences in the simple past tense is:

subject	+	auxiliary verb	+	not	+	main verb
		did				base

The structure for question sentences in the past simple tense is:

auxiliary verb	+	subject	+	main verb
did				base

The auxiliary verb did is not conjugated. It is the same for all persons (I did, you did, he did etc). And the base form and past form do not change. Look at these examples with the main verbs go and work:

	subject	auxiliary verb		main verb
+	I			went	to school.
	You			worked	very hard.
-	She	did	not	go	with me.
	We	did	not	work	yesterday.
?	Did	you		go	to London?
	Did	they		work	at home?

Exception! The verb to be is different. We conjugate the verb to be (I was, you were, he/she/it was, we were, they were); and we do not use an auxiliary for negative and question sentences. To make a question, we exchange the subject and verb. Look at these examples:

	subject	main verb
+	I, he/she/it	was		here.
	You, we, they	were		in London.
-	I, he/she/it	was	not	there.
	You, we, they	were	not	happy.
?	Was	I, he/she/it		right?
	Were	you, we, they		late?

Os números

NUMBERS

Uma forma pratica de ensinar os números em inglês é através das musicas como a da versão em inglês da musica “Um indiozinho”.

Little Indian

One little, two little, three little Indians,                                  Um dois três indiozinhos   

Four little, five little, six little Indians,                                     Quatro cinco seis indiozinhos 

Seven little, eight little, nine little Indians,                             Sete oito nove indiozinhos

Ten little Indian Boys                                                              Dez num pequeno bote    

Ou uma musica americana parecida com a musica “Um dois feijão com arroz...” as letras são diferente o que elas têm em comum é a sonoridade e a facilidade de se aprender. Na forma traduzida ela fica estranha, mas em inglês a rima é muito boa.   

                                                              Tradução

Counting                                                        Contando

One, two                                                         Um, dois

How do you do?                                             Como vão vocês?

Three, four                                                      Três, quarto

Open the door                                                 Abram a porta

Five, six                                                           Cinco, seis

Pick up sticks                                                  Peguem as bengalas

Seven, eight                                                    Sete, oito

Open the gate                                                 Abram o portão

Nine, ten                                                          Nove, dez

Mary’s hen.                                                      A galinha é de Maria.

 

É o primeiro passo para conseguir lembrar-se dos números. É uma forma fácil e divertida.

O ENSINO DE INGLÊS ATRAVÉS DA MÚSICA

Pessoal, esse texto é uma conclusão que faz parte de um artigo que estamos analisando, é bem interessante, ele foi feito por professores que aplicaram um método onde foi inserido a música para processo de aprendizagem da Língua Inglesa em alunos do Ensino Fundamental.


5. CONCLUSÃO

Trabalhar com a música sempre foi questionável por muitos professores, principalmente pelo fato de saber como trabalhar usando a música. As atividades que envolviam música ficavam como alguma coisa para passar o tempo. Os alunos ouviam e preenchiam as lacunas, muitas vezes sem saber o que estavam falando, ou então, por mera tradução das palavras. Trabalhar com os diversos gêneros e com a sequência didática traz uma nova perspectiva para aqueles que gostam de trabalhar com música. Em vista dos resultados apresentados vemos que o trabalho com música e sequência didática permitem contextualizar vários objetivos do ensino aprendizagem e dar-lhes significado de uma forma prazerosa e efetiva para os alunos, o que traz maior satisfação para os professores..
A aplicabilidade desta sequência, a partir das canções escolhidas, como instrumento de ensino aprendizagem por professores de diferentes realidades da rede pública mostrou-nos que é possível alcançar um resultado positivo e satisfatório aproximando a teoria e a prática. O que demonstra que as atividades devem ser criadas, adaptadas ou transformadas em função das necessidades dos alunos, da história didática do grupo, sua faixa etária, do momento escolhido para a aplicação do trabalho. Ao trabalhamos com a música temos a oportunidade de explorar bem a oralidade e o trabalho em equipe. Há envolvimento de todos, professor-aluno, aluno-aluno promovendo o interacionismo sócio - discursivo.
Os alunos apreciaram muito esta forma de aprendizagem.


Cristina Teixeira Vicentini SEED/UEM
Rosângela Aparecida Alves Basso

Se quiserem ler o artigo completo segue o link.
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2293-8.pdf

Abraços.
Adriana.

PARA CANTARMOS !

http://www.youtube.com/watch?v=nukAxaXFxuk&feature=relmfu

Olá pessoal, encontrei esse vídeo no youtube e achei super legal, para cantarmos juntos, é um programa de TV, eles trazem a pronúncia correta das palavras e a tradução de letras de canções famosas, além de divertidos games.

Espero que gostem !   


by: Sulymara.

Game about Clothes

Good Morning people!!
Olha esse game sobre "Clothes" que econtrei, adorei!

Kisses
Greice